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开元ky棋牌教师概况——周莹

时间:2019-05-30浏览:746

周莹  三级教授

硕士生导师(学术型、专业型)

全国优秀教师,全国教育硕士优秀教师,美国特拉华大学访问学者,广西师范大学教学引导委员会委员,数学课程与教学论学科负责人。



数学教育、数学课程与教学




1.本科生课程:《中学数学教学设计》 《中学数学课标解读与教材分析》

2.研究生课程:《数学教学论》 《数学课程论》 《数学教学心理学》


一、基金项目

1.主持2019年广西壮族自治区研究生教育创新计划项目:高级思维能力提升的培养模式研究;

2.主持2010年全国教育科学规划重点课题:中美中小学优秀教师的比较研究”[已结题]

3.主持2010年广西教育科学“十二五”规划课题:高师生数学教育教学技能的培养研究[已结题]

4.主持2005年广西教育厅广西教育科学“十一五”规划课题:网络环境下的高师“数学教育学”课程教学方法改革[已结题]

5.主持2016年广西壮族自治区研究生教育创新计划项目:研究生联动培养模式研究---以数学课程与教学论方向为例[已结题].

二、教改项目

1.主持广西高等教育本科教学改革工程重点项目—系统性思维能力导向的数学有效教学研究与实践(项目编号: 2019JGZ110)]

2.主持广西壮族自治区级教师教育教学团队——数学课程与教学论团队(已结题)

3.主持广西壮族自治区精品课程——《中学数学课程与教学论》(已结题)

4.主持广西壮族自治区教师教育精品课程——《中学数学课程与教学论》(已结题)

5.主持广西壮族自治区高等教育本科教学改革工程重点项目——基于《“三维六何”理念 培养反思型数学师范生》(已结题)

6.主持新世纪广西壮族自治区高等教育本科教学改革工程项目——《基础教育新课改与高师数学教育系列课程的整合研究》(已结题)

7.主持新世纪广西广西壮族自治区高等教育本科教学改革工程项目——《“中学数学课程与教学论”课程的优化与发展》(已结题)


一、教材

1. 参编《新理念数学教学技能训练》,2014年11月(合编).北京大学出版社:北京

2. 参编《高中数学新课程实施与案例分析》,2007年.广西师范大学:桂林

3. 副主编《现代数学教育学》,2004年.广西师范大学:桂林

4. 合编《数学教学论》(本科、专科两本教材),2004年.广西师范大学:桂林

5. 合编《数学教学论学习引导》(本科、专科两本)(合编),2004年.广西师范大学:桂林

6. 参编《数学教学新思维》,接力出版社.2003年

二、论文

1. 周莹,莫宗赵.我国TPACK研究的回顾、反思与展望[J].黑龙江高教研究(核心)2019年第8

2. 剑,周莹,路梦绮,不同版本教师用书与课程标准一致性分析[J].教学与管理(核心)2019(4):71-77

3. Zhong-zhao Mo,Ying Zhou.Strategies for the Use of Mathematics Textbooks for Primary and Secondary Schools under the Background of “Internet+” [J] .Open Journal of Social Sciences, 2019,7, 197-204;

4. Le Qin, Ying Zhou, Wijaya Tommy Tanu.The Analysis of Mathematics Adversity Quotient of Left Behind Junior High School Students in Rural Areas.Open Journal of Social Sciences, 2019, 7, 331-342

5. 路梦绮,林剑,周莹.多元学问背景下数学史在教科书中的渗透情况分析[J].中小学课堂教学研究.20192)(被人大复印资料《高中数学教与学》全文转载);

6. 陈鹃娟,周莹.基于Achieve 模式的2018 年全国高考数学试题与最新版课程标准一致性研究[J]. 教育测量与评价,20196):57- 64.

7. 蒋培杰,周莹,覃冬梅.初中数学教材“统计”例题比较研究.中学教学参考,2019(3):75-77.

8. 方朝玲,周莹.高中数学教材中数学史的分析与思考.基础教育研究,2019(13):35-37.

9. 陈鹃娟,周莹.基于“Achieve”模式的高考数学试题与最新课程标准一致性研究——以2018年普通高等学校招生统一考试理科数学全国Ⅰ卷为例.理科考试研究,2019(9):2-4.

10. 方朝玲,周莹.数学史“问题化”的教学探讨——以“函数的概念”为例.中小学课堂教学研究,2019(6):15-19.

11. 秦乐,周莹.高中数学教材习题综合难度研究——以人教A版“统计与概率”为例.中学数学(高中版)上半月,2019(7):20-23

12. 刘存华,王亚婷,周莹.数学核心素养视域下的高中教材习题比较研究——以“三角函数”为例.数学教学研究,2019,38(5):50-53.

13. 王亚婷,周莹.Hawgent环境下基于APOS理论的数学概念教学设计——以“指数函数”为例.中学数学研究(华南师范大学):下半月,2019(10):F0002.

14. 林毅,周莹.高中生数学元认知与数知识题提出的相关性研究.教育测量与评价,2019(11):56-62.

15. 刘存华,周莹.揭高考题面纱看高观点本质.高中数学教与学,2019(9):1-3.

16. 莫倩华,周莹.高中数学教师概念教学元认知常识水平评价——优秀型与新手型教师的个案比较.教育测量与评价,2019(7):32-37.

17. 刘存华,周莹.问题导学促活课堂核心素养生根发芽——以“函数的单调性”教学设计为例.中学数学研究(华南师范大学):下半月,2019(9):18-20.

18. 梁丽芳.基于 SCL 理念的“六何”数学教学设计研究[J].科教导刊,2019  1

19. 莫宗赵,龙非凡,周莹.微积分发展历程的哲学思考.数学之友,2018(16):4-6

20.林剑,路梦绮,周莹.基于NVIVO编码的课程标准一致性分析——以2018年高考数学全国卷Ⅲ为例.考试研究,2018,34(5):18-23.

21. 莫宗赵,梁丽芳,周莹.关于“三大数学危机”的哲学思考.中小学课堂教学研究,2018(10):61-64.

22. 于艺,梁丽芳,周莹.删繁就简“配方图”,领异标新“几何法”——认知负荷理论视角下“配方法”教学课件设计.中小学课堂教学研究,2018(8):38-42.

23. 林剑,路梦绮,周莹.基于NVIVO编码的课程标准一致性分析——以2018年高考数学全国卷Ⅲ为例.考试研究,2018,34(5):18-23.

24. 李悦,周莹.优化问题设计 把握数学教学.课程教育研究,2018(8):124-124.

25. 莹,廖丽红,梁鑫,黄怀芳.初中数学教材与课程标准的一致性研究[J].数学通报(核心)2017565期:6-14

26. 肖宝莹,周.师范生教学反思述评[J]. 教育观察, 2017(9):139-141

27. 周莹, 冯璐, 李宗桦. 基于“六何”认知策略的数学解题反思 [J]. 中小学课堂教学研究, 2017(2)

28. 黄翠平,艾珲琏,周.基于六何认知策略的数学教学反思[J].数学之友,2018  4

29. 魏小军莫倩华.基于六何认知链的正弦定理教学设计[J]. 数学学习与研究,201818)( 5);

30. 龙非凡,周莹.基于5E教学模式初中定理教学设计--以勾股定理为例[J].中小学课堂教学研究,201809):26-29

31. 周莹,冯璐,李宗桦.基于“六何”认知策略的数学解题反思——以一道高中数学概率题为例.中小学课堂教学研究,2017(Z2):10-12.

32. 周莹,于静,卢水杰.中美小学数学教材基本思想呈现的比较研究——以人教版和加州版教材为例.中小学课堂教学研究,2017(6):11-13.

33. 吕程,周莹,邬玫.后辩课教学:从专业发展到学问重建.教学与管理小学版(核心),2014(5):1-3.

34. 艾珲琏,周莹.基于SOLO分类理论的高考数学试题思维层次分析——以2016年全国卷(理科)为例.教育测量与评价,2017(5):58-64.

35. 于静,周莹.中美小学数学教材比较的研究及思考.时代教育,2015(23):95-96.

36. 周莹,王华.中美中学数学优秀教师课堂提问的比较研究——以两国同课异构的课堂录像为例.数学教育学报C扩),2013,22(4):25-29.

37. 吕程,周莹,刘喆,.小学生数学表述能力的迷失与重建.中国教育学刊C刊),2013(1):46-48.

38. 吕程,周莹.全“出来”就是“有效”吗?——以一堂小学数学课的实践与反思再谈有效教学.小学教学参考:数学版,2013(11):41-41.

39. 吕程,周莹,唐剑岚.多元表征:探寻数学智慧课堂的一把密钥.教育与教学研究,2012,26(6):107-110.

40. 美国综合大学中学数学教育专业的课程设置探析.数学教育学报C扩)20115:70-73  周莹 蔡金法

41. 罗奇,唐干武,周莹.网络环境下数学建模过程的系统模式探究.数学教育学报C扩),2011,20(6):78-81.

42. 周莹,李朋.把脉解题方向 对接思维通道.广西民族师范学院学报,2011(3):1-3.

43. 耿秀荣,周莹.体现在“地面搜索”模型建立与求解过程中的数学变式.聊城大学学报:自然科学版,2011,24(1):101-104.

44. 赵取花,周莹.影响山区少数民族学生数知识题提出能力的因素分析——以广西贺州市土瑶族群为例.贺州学院学报,2011,27(2):106-109.

45. 唐剑岚,喻平,周莹.增加样例学习中认知负荷的研究及思考.心理科学C刊),2009(3):663-665.

46. 邬玫,周莹,黄国稳.初中生数学课堂环境感知的结构与特点研究.数学教育学报C扩),2009,18(6):95-98.

47. 唐剑岚,喻平,周莹.增加样例学习中认知负荷的研究及思考[J].心理科学杂志C刊心),2009,(3)

48. 初中生数学认识信念的SEM研究.数学教育学报(核心)2008(2) 31-35.  周莹  唐剑岚  黄国稳

49. 郑芹,周莹.基于问题提出的数学教学[J].新疆师范大学学报(自然科学版),2008,(2)

50. 孔庆燕,周莹.SOLO分类理论在数知识题提出能力评价中的应用初探[J].中学数学杂志(初中版),2008,(3)

51.唐剑岚,周莹.认知负荷理论及其研究的进展与思考.广西师范大学学报哲学社会科学版(核心),2008,44(2):75-83.

52. 唐剑岚,黄国稳,周莹.初中生数学认识信念量表模型的进一步研究[J].广西师范大学学报(自然科学版)(核心),2008,(1)

53. 周莹唐剑岚高师大二学生数学解题的元认知对解题成绩的影响.数学教育学报C扩)20072:60-63  唐剑岚,周莹,黄国稳.初中生数学认识信念量表的数学模型.广西师范大学学报自然科学版(核心),2007,25(3):60-63.

54.黄国稳,周莹,唐剑岚.结构方程模型及其在数学教育研究中的一个案例.广西师范大学学报哲学社会科学版(核心),2007(6):90-95.

55. 周莹唐剑岚汤福成.高师生数学解题的元认知模型及其特点研究.大学数学(核心),20074):15-19.

56.黄国稳,周莹.结构方程模型及在验证性分析中的应用.百色学院学报,2007(12):49-52

57.周莹,唐剑岚.将探究融入教学活动中——一节数学课的探究过程及评析[J].中学数学教学参考 下半月初中(核心),2007,(4)

58.周莹,王君.“数学”——溯源与回归生活的连续体.当代教育论坛:学科教育研究,2007(1):109-110

59.唐剑岚,喻平,周莹.学生数学信念:数学教育中一个不容忽视的话题.内蒙古师范大学学报教育科学版(核心),2007,20(4):34-36.

60.文玉婵,周莹.影响教师将信息技术整合于数学教学的因素分析[J].数学教育学报C扩),2007,(3).

61. 周莹,刘娟娟.中学生数学创新的四个指标的分析探讨[J].太原师范学院学报(社会科学版),2006,(2)

62. 王君,周莹.图式建构思想下数学思维品质的培养[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版)(核心),2006,(2).

63. 刘娟娟,周莹.交换问题法与学生数学创新能力的相关性分析.牡丹江教育学院学报,2006(3):96-97.

64. 周莹,潘凤珍 ,唐剑岚 .维汉912岁儿童数学能力的比较与分析.广西师范大学学报:自然科学版(核心),2005,23(2):60-63.

65. 唐剑岚,周莹.师范大学生数知识题解决中的元认知研究.数学教育学报C扩),2006,15(2):46-48.

66. 唐剑岚,周莹,汤服成.数知识题解决中的元认知问卷量表的设计.数学教育学报C扩),2005,14(4):44-48.

67. 吴海鹰,周莹.实施“研究性学习”的几点体会.广西教育学院学报,2003(3):125-127.

68. 梁艳云,周莹.《测量树高》的课例研究.广西教育,200212):18-19

69. 周莹.论中学数学课程标准结构的建构原则.广西教育学院学报,2000(2):50-53.

70.周莹.对我国建国以来中学数学教学目标体系的比较研究.广西师范学院学报:自然科学版,1999,16(4):107-110.

71.周莹廖运章.高等数学教学原则新构想.工科数学(核心)19994:117-120

72. 周莹喻平汤福成.中日两国中学数学教学大纲的比较研究.上海师范大学学报C刊)19997):33-36


一、荣誉称号

1.2014年获全国优秀教师(教育部授予);

2.2014年获全国教育硕士优秀导师(全国教育专业学位研究生教育引导委员会授予);

3.2013年获广西壮族自治区优秀教师荣誉称号(广西教育厅授予);

4.2015年获桂林市巾帼标兵(桂林市妇女联合会授予);

5.2016年获广西师范大学教学名师荣誉称号广西师范大学授予)

6.2016年获全国全日制教育硕士学科(数学)专业教学技能大赛优秀引导教师(全国教育专业学位研究生教育引导委员会授予)

7.2017年获全国全日制教育硕士学科(数学)专业教学技能大赛优秀引导教师(全国教育专业学位研究生教育引导委员会授予)

二、获奖成果

1. 20182019引导的本科生连续全国教育硕士教学技能比赛一等奖(全国教育专业学位研究生教育引导委员会授予)

2. 20182019年引导的本科生“华文杯”全国师范院校师范生创课大赛中获特等奖、一等奖等(中国教育技术协会微格教学专业委员会授予)。

3. 2018年获《西部民族地区初中数学变式路径与教学模式优化的实践研究》国家级教学成果奖二等奖.教育部授予,排名第5

4. 2017 年获广西高等教育自治区级教学成果三等奖. 广西教育厅授予,排名第2

5. 2017 年获广西基础教育教学成果奖二等奖. 广西教育厅授予,排名第2

6. 2017 年获广西基础教育教学成果奖特等奖. 广西教育厅授予,排名第5

7. 2017年多媒体教学App获广西教育教学信息化评比二等奖.广西教育厅授予,排名第4

8. 20162017引导的研究生连续全国教育硕士教学技能比赛一等奖(全国教育专业学位研究生教育引导委员会授予)

9. 2016年论文“基于‘六何’有序结构的高中数学教材对比研究”于国际学术年会上选读并获优秀论文二等奖(全国数学教育研究会授予)(排名第3)

10. 2014年论文于国际学术年会上选读并获优秀论文等奖(全国数学教育研究会授予)(排名第2)

11. 2012年获广西壮族自治区教学改革成果一等奖(排名第1) (广西教育厅授予,该成果于2014年被广西推荐参加全国高等院校教学成果评奖);

12. 2012年获全国数学教育研究会授予学术论文一等奖(排名第1)

13. 2011年获第八届广西壮族自治区高校教育教学App大赛二等奖(排名第3) (教育厅授予);

14. 2010年获广西壮族自治区教师教育教学团队(排名第1) (广西教育厅授予);

15. 2010年获广西壮族自治区社会科学优秀成果三等奖(排名第1) (广西科技厅授予);

16. 2010年获全国数学教育研究会授予学术论文三等奖(排名第2)

17. 2010年获全国数学教育研究会授予学术论文三等奖(排名第3)

18. 2009年《中学数学课程与教学论》获广西壮族自治区精品课程(排名第1) (教育厅授予);

19. 2008年《中学数学课程与教学论》获广西壮族自治区教师教育精品课程(排名第1)

20. 2008年“数学教育系列课程信息化” 获广西壮族自治区教学改革成果三等奖(排名第1)

21. 2007年《现代数学教育学》获广西壮族自治区高校优秀教材一等奖,副主编(教育厅授予);

22. 2006年获全国高等师范院校数学教育研究会学术论文一等奖(排名第3)

23. 2006年获广西高等教育技术应用大赛一等奖(排名第3) (教育厅授予);

24. 2005‘数学教育学’课程及教学现代化改革获广西壮族自治区教学改革成果二等奖(排名第3) (教育厅授予);

25. 2004年获广西高等教育教学App大赛二等奖(排名第2) (教育厅授予);

26. 2003年获广西高等教育教学App大赛优秀奖(排名第1) (教育厅授予);

27. 2001年获广西数学学会学术论文二等奖(独著)

28. 2000年获广西数学学会学术论文一等奖(独著)

29. 2000年获广西壮族自治区自然科学论文三等奖广西科技厅授予(排名第1)

30. 20132018年与团队合作引导的本科生多次获全国师范生教学技能大赛一等奖,此外还获得二等奖和三等奖奖励(全国师范院校教务处联办或教育部与东芝杯企业合办

31. 20092019与团队合作引导的本科生连续获广西壮族自治区师范生教学技能大赛一等奖


现任桂林市人大代表,桂林雁山区人大代表,全国数学教育研究会常务理事、广西数学教育研究会和桂林市数学学会副理事长,《数学教育学报》(C扩)理事。全国中小学骨干教师国家级培训引导教师,广西园丁工程A类学员导师,广西特级工作坊引导教师,广西壮族自治区级高中课程改革专家。


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